ما هذا الكورس
قضى ريتشارد هامنج 30 عامًا في مختبرات بيل التلفونية، ثم أصبح يُدرس في كلية الدراسات العليا البحرية للبحوث في مونتيري. كان كورسه الجامعي مأخوذًا من تجربته الخاصة. أسماه "هامنج على هامنج".
بدأت كل محاضرة بهذا الشعار: "في الواقع، لا يوجد محتوى تقني في هذا الكورس". نظرية الكود، ومفاتيح الأرقام، ومثبتات التمثيل كانت مجرد ملابس زائدة. ما أراد تعليمه لا يمكن أن يمر عبر الكلمات مباشرة: نوعية التفكير.
في مقدمة كتابه، مقارن بين نوعية التدريس ونوعية الرسم:
> لا يمكن تعليم الفنان المبدع بالكلمات؛ يتعلم من خلال محاولة العديد من الأسلوبات التي تظهر حول الموضوع. يسمح المعلمون للطالب المتقدم برسم، ثم يقدمون اقتراحات حول كيفية القيام به، أو ما قد يحاول أيضًا.
وصف عمله بأنه "تعليم ميتا": ليس تعليم المحتوى، بل تعليم كيفية النظر والتفكير في المعرفة.
التعليم مقابل التدريب
> التعليم هو ما، متى، ولماذا القيام بالأشياء. التدريب هو كيفية القيام بها.
معظم الكورسات تقدم التدريب. هذا الكورس يحاول التعليم. لديك بالفعل التدريب. ما تحتاج إليه الآن: نوعية التفكير.
التعليم مقابل التدريب
لاحظ هامنج أن معظم الدورات التعليمية تقدم التدريب وتترك الأسئلة "ماذا" و"لماذا" دون معالجة.
شخص مدرب بشكل جيد يقوم بتنفيذ الإجراءات المعروفة بثقة. الشخص التعليمي يحدد المشاكل التي تستحق الاهتمام في المقام الأول. كلاهما مهم. لا يوجد كافٍ منهم.
الانفجار المعرفي
قدم هامينغ ملاحظة بسيطة ومؤذية: تزداد المعرفة بطراد كل 17 عامًا. نصف المعرفة الفنية التي تعرفها الآن ستضيع في 15 عامًا.
جرى حسابه باستخدام حساب الجيب والزاوية لتحقق ادعائيهما - هما متسمان - ثم سأل: ماذا يعني ذلك لطريقة الدراسة؟
إجابته: ركز على الأسس والقدرة على تعلم مجالات جديدة بسرعة. ولد في يوم من الأيام سيواجه طفل اليوم حوالي أربعة أضعاف المعرفة الفنية التي توجد الآن.
اختبار هامينغ لتحديد ما إذا كان شيء ما يعتبر أساسيا:
> اختبار واحد هو أنهم استمرت طويلاً. اختبار آخر هو أن جميع بقية المجال يمكن استنباطها من الأسس القياسية في المجال.
السفير المعتزल
استخدم هامينغ حجة احتمالية لصياغة الحاجة إلى رؤية:
> سفينة عتيقة ميتة يمشطها يمينًا أو يسارًا مع n خطوات عشوائية مستقلّة سيُعتقد أنّه سيُنهِز في المتوسطّ حوالي √n خطوات من المنشأ. لكن إذا كانت هناك فتاة جميلة في اتجاه ما، فسيكون خطواته تميل إلى الذهاب في ذلك الاتجاه وسيذهب مسافة متناسبّة مع n.
في حياة الكثير من الاختيارات الصغيرة، تنتج مسافة مع رؤية متناسبّة مع n. بدون رؤية: فقط √n. في الحالات الكبيرة، الفرق هو تقريبًا كل شيء.
كان حذراً في الدقة:
> تؤثر دقة الرؤية أقل مما قد تتخيل - الذهاب إلى أي مكان أفضل من الاندفاع. هناك العديد من الطرق المحتملة للاعتناء بالعظيم لك، وكل ما يهم هو أن الطريق الذي تذهب إليه، طالما يؤدي إلى العظمة، ليست من أمري.
He also distinguished three questions everyone in science & engineering must learn to ask separately:
1. ما هو ممكن؟ — العلوم
2. ما هي احتمالية وقوع شيء ما؟ — الهندسة
3. ما هو المرغوب فيه؟ — الأخلاق
تستألف معظم الأشخاص فقط السؤال الأول، ومرةً أوضح السؤال الثاني، ونادراً ما يسأل السؤال الثالث.
الموجهة مقابل التشتت
تطبق حجة المشي الهمجية على حياة حقيقية.
كيف تعمل الإبداع
فتح هامينغ فصل الإبداع بتجزئة ثلاثة أشياء تجمعها معظم الناس:
- الإبداع: إنتاج شيء ذو قيمة حقيقية لم يكن موجودًا من قبل
- الاستقلال: إنتاج شيء لم يكن قد تم القيام به من قبل
- الجديد: إنتاج شيء مختلف عن ما يوجد
يمكن تحقيق جميع ثلاثة خصائص الجديدة بدون إبداع: ضرب رقم عشوائي من الأعداد العشرية. ربما لم يظهر المنتج من قبل في التاريخ البشري. لكن لا أحد يهم.
التشابه كأداة رئيسية
أسمى هامينغ التشابه 'أهم الأدوات في الإبداع.' عندما يكون شيء يشبه شيء آخر فهمه بالفعل، يمكن نقل إطار الحل.
مثال مركزي: كان كيكوليه يرسم ثعبان يبتلع ذراعه الخاص. استيقظ وأرى حلقة البنزين. كان التشابه بحاجة فقط إلى اقتراح، وليس أن يكون دقيقًا.
وصف عملية الإبداع في خمس مراحل:
1. التعرف على المشكلة - غالباً ما تكون ضبابية في البداية
2. فترة التأنيث الشديدة، ثم التخلي المؤقت عن المشكلة
3. الالتزام العاطفي: الالتزام بالبحث عن حل
4. لحظة الضوء - عادةً من اللاشعور
5. التنظيف المنطقي وتقديمها للآخرين
طريقة هيس: تبلور المشكلة في اللاشعور، ثم إعطاؤه المكان. 'ال幸ى يلفت الانتباه للمن المعد للفكر.' - باستور
الاستعارة التي كانت مفيدة
تحدث هامنج أيضاً عن طريقة لإنشاء ذاكرة استعاراتية غنية: عندما تعلم شيئاً جديداً، اسأل على الفور ما الذي يمكن أن يطبق عليه. احفظ المعرفة مع العديد من العلامات، وليس فقط العلامة التي جعلتك تصل إلى هناك.
متى يجب إسقاط مشكلة
قدم هامنج تحذيراً يتناقض مع معظم نصائح النجاح:
> إذا لم تستطع إسقاط مشكلة خاطئة، فسيتعين عليك أن تبقى معها طوال حياتك المهنية الأولى.
مثال هامنج: أينشتاين. إبداع هائل في سنواته المبكرة. بمجرد بدء البحث عن نظرية المجال المحددة في منتصف حياته المهنية، قضى بقية حياته على هذا - ولم يترك شيئاً جديراً بالثناء عن الجهد.
اعتقد هامنج أن إدارة مهنة إبداعية تتطلب اتخاذ قرار فعال بشأن إسقاط المشكلات، وليس فقط الالتزام بها. النجاح السابق يمكن أن يقنعك بأنك يمكن أن ت解决 أي مشكلة. لكن بعض المشكلات ليست مستعدة: استمرار العمل عليها يكلفك الوقت الذي يمكن أن تستغرقه المشكلات القابلة للحل.
مشكلة الخبير
استند هامينغ بشكل كبير إلى "تركيب الثورات العلمية" لكوين. تحت العلم الطبيعي، يعمل المجال داخل المبادئ المشتركة: التأكيد على الافتراضات، المشاكل المقبولة، وسلاسل العمل المقبولة. يعمل العاملون على توسيع المبادئ؛ редاً ما يطرحونها.
عند تغيير المبادئ، يُترك الخبراء وراء.
> ما الذي قمت به لتصبح ناجحًا، سيكون عكس النجاح عندما تطبقه في وقت لاحق.
أعطى مثالًا به الملاحة الرقمية. كان قادة بيل لابس قد بنوا مهنهم على الأساليب التحليلية. رأوا الحاسوب كبديل عن الرياضيات المناسبة. عندما أصبحت الطرق الرقمية سائدة، لم يتمكن هؤلاء القادة من الالتحاق. غاب معظمهم من المجال.
خلاصه:
> الخبير يعرف كل شيء عن شيء ما؛ العاملة يعرف شيئًا لا شيء.
على عدم المساواة في ادعاءات الخبراء:
> إذا قال خبير أنه يمكن القيام بشيء ما، فإنهم probable correct. إذا قالوا أنه مستحيل، حصل على رأي آخر.
لماذا تأتي الإبداعات من الخارج
انزلاق القارات: اقترحها فيغير (مؤرخ للأعاصير، وليس الجيولوجيا)، قبل أن يتقبل الجيولوجيون. تأتي تحديد الكربون من الفيزياء وليس الأثرية. جاء الهاتف الآلي الأول من جندي جنائزي فكر أن المُدخنين يخدعونه.
الخبراء ليسوا شريرين؛ هم اقتصاديون. يبدو أن المحاولة من خلال نهج ناجح سابقة قبل البحث عن طرق جديدة. لكن هذا يعني أن المبادئ الجديدة الحقيقية نادراً ما تظهر من الداخل.
لماذا يجب تثقيق ادعاءات الخبراء الصعوبة
أكثر تصريح حكيم لسلطة الخبراء:
> جميع أدلة المستحيل يجب أن تستند إلى عدد من الافتراضات التي قد تطبق أو لا تطبق في الوضع الخاص.
عندما تصبح الخبير
استخدم حكيم نصف الفصل 26 لتنبيه حول الفشل الخبير، ثم تحول:
> نقطة ثانية أريد أن أقولها هي أن العديد منكم، في دوركم، ستصبحون خبراء، وأتمنى أن أغير فيكم أسوأ جوانب الخبير المعرف بالكامل.
وعد، عندما ارتفع بالقرب من الأعلى في مختبرات بل، بأن لا يشارك في القرارات حول اختيار الحاسوب - لم يرغب في أن يصبح عائقًا للجيل التالي من المبتكرين على نفسه.
تظاهر البيانات أكثر مما تفكر
فتح حكيم الفصل الخاص بالبيانات غير الموثوقة بتصريح حازم: البيانات تتصرف بشكل أقل دقة من المعلن عنها بكثير.
تقدم قائمتُه
> 90% من الوقت سيقع قياس مستقل التالي خارج حدود الاطمئنان السابقة 90%.
وصف هذا ذلك تحسينًا لذاكرة الجمهور. الحقيقة الأساسية: معظم دقة القياس المطبقة المنشورة لا تقع بأفضل مما يزعم.
لماذا تنتج التجارب ادعاءات دقة متمحورة
عند تجميع معدات التجربة، لا تعمل بشكل مثالي. تقضي وقتًا لتنقيحها حتى تحصل على نتائج متسلسلة ومتكررة. ثم تقدم هذه النتائج المتنقحة ذات الانحدار المنخفض إلى عالم إحصاء ي계س حساب مدى الاطمئنان.
المشكلة: قمت بتجربة التنقيح خصيصًا لخفض الانحدار. يرى عالم الإحصاء بيانات الانحدار المنخفض وينتقل إلى استنتاج دقة عالية. لكنك لم تقلل الخطأ؛ قمت بتجربة التنقيح خصيصًا لخفض الانحدار. التكتم النظامي من التنقيح لا يظهر في الانحدار. تقدم بيانات الانحدار المنخفض; تتلقى دقة عالية ادعاء.
أشار إلى مقارنة كونستنط BIRGE 1929 وكونستنط CODATA 1973. كان متوسط الخطأ الفعلي أكبر بـ 5.267 من تقدير الخطأ. كان الخبراء العالميون بعيدًا بمقدار خمسة في تقديرهم لتقديراتهم حول عدم اليقين.
مصادر ادعاء الدقة
يسمي همنج سببين رئيسيين لإنتاج القياسات التجريبية ادعاءات دقة تتجاوز الواقع.
تأتي ما تقدم
ختم هامين الفصل 29 بجملة واحدة:
> كنتيجة لما تقاس.
وأوضح ذلك بثلاثة حالات:
- خطوط التعليمات: قياس إنتاجية البرمجيات بواسطة عدد خطوط التعليمات يثير الحافز لكتابة الكود المزيد، وليس الكود الأفضل. الكود النظيف والمتسلسل والثابت يعتبر أقل من المقياس من الكود الغير مرتاح.
- الاستعداد البحرية: يتلقى السفن التفتيش بشكل دوري وتستعد بشكل خاص للفحص. الاستعداد اليومي ليس ما يتم قياسه، لذلك لا يتم تتميز.
نمط: بمجرد إقامة معيار، يبدأ الناس في تتميز لصالح المعيار بدلا من الهدف الأساسي. المعيار يصبح الهدف، مما يؤدي إلى استبداله بشيء كان من المفترض قياسه.
الطاولة الفيزيائية
يختم الفصل 30 الكتاب بأكمله. أسمى هامين الفصل بـ 'أنت وبحثك'، لكنه أشار أنه يمكنه تسميته أيضًا بـ 'أنت ووظيفةك'.
العمل على المشاكل المهمة
> إذا لم تعمل على مشاكل مهمة، كيف يمكنك أن تنتظر القيام بأعمال مهمة؟
وصف طاولة الفيزياء في مختبرات بل منذ سنوات. كان الحديث يدور حول الشهرة والترقية والحصول على وظيفة في مكان آخر. انتقل إلى طاولة الكيمياء، بدأ يسأل: 'ما المشاكل المهمة في مجالتك؟' لم يكن معظمهم قادرًا على الإجابة. الذين كانوا قادرين على الإجابة لم يكنوا يعملون عليها.
لاحقا رأى أحد الكيميائيين في ممر: 'ماذا قال ذلك سبب لي التفكير طوال الصيف فيما يتعلق بما المشاكل المهمة في مجالتي.' أصبح هذا الكيميائي رئيسًا لفرعته. لم يسمع من طاولة الفيزياء مرة أخرى.
القيادة كفائدة مركبة
> *الاستثمار الفكري مثل الفائدة المركبة. كلما فعلت المزيد، تعلم كيفية القيام بالمزيد، لذلك يمكنك القيام بالمزيد. ستمثل ساعة إضافية يوميًا طوال العمر أكثر من ضعف الإنتاج الإجمالي.
الباب المفتوح
شاهد أنه يرى أن الأشخاص الذين لديهم أبواب مكتومة في المكتب يقومون بمزيد من العمل المناسب سنويًا. لكن الأشخاص الذين لديهم أبواب مفتوحة يعملون على المشاكل الصحيحة. كانت الباب المفتوح يؤدي إلى العقل المفتوح. لم يتمكن من إثبات السبب والنتيجة - يمكنه رؤية فقط العلاقة.
تحمل التمثيل
> الناس العظماء يمكنهم تحمل التمثيل: يمكنهم أن يؤمنوا ويتكلمون عكس ذلك في نفس الوقت. يجب أن تكون قادرًا على الاعتقاد بأن مجالك هو الأفضل بين كل الأشياء، ولكن أيضًا أن هناك مجالًا كبيرًا للتحسين.
بعد الظهيرة من الجمعة
لسنوات عديدة كان يخصص 10% من وقتِه: بعد الظهيرة من الجمعة: لطرح أين كانت الحاسوب متجهة. ليس للإجابة على الأسئلة - طرحها. أعتقد هذا العادة معه في الحفاظ على الاتجاه في وجه التكنولوجيا المتغيرة بسرعة.
سؤال المشاكل المهمة
سؤال هامنج في طاولة الكيمياء: 'ما المشاكل الأهم في مجالك، ولماذا لا تعمل عليها؟'
أفتراحك بعد الظهيرة من الجمعة
غلق هامنج الكتاب:
> لا يستحق الحياة غير المثارة. — سقراط
توصية عمليّة له: احتفظ بوقت دوري لطرح الأسئلة الكبرى. ليس للرد عليها - بل لطرحها. اسأل: ما المشكلة الأهم في مجالتي؟ أين يذهب المجال في 20 عامًا؟ ما الذي سأقوم به إذا لم يكن لدي قيود لثلاثة أشهر؟
سلوك الجمعة بعد الظهر ليس بحثًا - بل هو توجيه. ساعد في منع تشتت الأفكار.